谈萨特自由价值理论与知识分子境遇问题

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  • 时间:2019-03-10 18:48
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为了检验运用指导反思模式设计教学案例教学效果,笔者在本人所教初二年级开展了《计算机病毒基本防范技巧=》教学实践活动。本次教学实践在联网多媒体教室中进行,时间为一课时40分钟。在教学过程中采用课堂观摩方法,通过随堂听课方式对教师课堂教学情况、学生反应进行了现场记录。教学实践结束后,采用访谈方法与任课教师和若干学生进行了交流,听取他们对教学实践反馈意见和建议。 一、取得教学成果 本次教学实践以突出学生主体性为基本原则,充分吸收了授业解惑、学以致用等教学思想,在辅助教师教学工作,激发学生学习积极性,提高学生防范计算机病毒能力,提高学生自觉抵制计算机病毒思想意识等方面取得了较为明显成效。 1资源丰富,辅助了教师教学工作。任课教师对课前通过论坛交流方式搜集学生观点做法表示赞同,认为这样“既可以节省课堂上时间,又能增加师生之间交流”。另外他表示,由于平时搜集、整理资料时间和精力有限,非常需要现成优质资源来支持教学,而内容、形式丰富网站资源对他教学工作起到了很好辅助作用。 2事例导入,激发了学生兴趣。教学活动之初,教师以盛行一时“熊猫烧香”病毒及其制造者图片作为引子,很快吸引了学生注意力。在讲述有关“熊猫烧香”病毒故事过程中,以文字、图片、flash课件等形式呈现资料,学生表现出了极大学习兴趣和求知欲,渐渐被带入了教学主题。任课教师和很多学生都表示“很喜欢这种导入新知识方式”。 3问题设置,促进了学生主体参与。引人新知识后,教师先不急于讲授,而是充当聆听者和引导者角色,以提问形式引导学生积极参与。任课教师说“我们也很提倡这种老师提问、学生讨论教学形式,学生们参与积极性电很高。”教学过程中,对于“同学们知道哪些防范计算机病毒原则或方法呢?” “你认为应该怎么防范计算机病毒呢?”等问题,学生们都积极地给出回答、参与讨论,整个课堂气氛很活跃。 4联系实际,引发了学生反思。任课教师表示,与学生实际生活密切相关知识比较能激发他们学习兴趣,“知识固然重要,但要把它运用于实际”。讲授完毕后,教师提出“你们平时在使用电脑时候遵循了哪些原则和方法?又忽视了哪些呢?”“我们之所以会遭遇病毒侵害,是不是就是因为存在着防范上疏忽呢?”等问题,引发了学生对所学知识思考和对自我行为反思,很多学生表示“我只知道一点防范措施,电脑总是中病毒,以后要试着按这些措施设置一下电脑”。 5拓展知识,增强了学生自觉抵制计算机病毒意识。本次课教学除了让学生掌握计算机病毒基本防范知识外,还要让他们严格约束自己上网行为,自觉抵制计算机病毒。教师结合“熊猫烧香”病毒制造者李俊犯罪实例,警示学生不要制造或传播计算机病毒。在教师引导下,学生形成了自觉抵制和远离计算机病毒思想意识 “计算机病毒太可怕了,以后一定要防着点儿”。 二、有待解决问题 根据课堂观摩和访谈结果,本次教学实践活动还存在着一些不足之处 1知识量大,学生不易消化。任课教师和部分学生反映此次课知识量偏大。任课教师表示,由于学生对计算机接触程度和对此类知识原有认知水平不同,导致有些学生跟不上教师讲解进度,从而渐渐失去了学习兴趣;即使学生能够跟上教师进度,在这么短时间内学习如此多知识,对知识消化也是很困难。所以,任课教师建议可以将这些知识分两次课进行讲授。 2网站某些知识点呈现方式较为单一。任课教师和很多学生都对教学过程中演示PPT课件表现出了较大兴趣,认为它内容丰富、图文并茂。他们“不喜欢浏览纯文字性网页,太单调”,而专题学习网站中所呈现计算机病毒防范知识仍存在这方面问题有些内容只是以纯文字形式一一罗列出来,虽然教师逐条讲解,学生浏览时依然会感到枯燥。 3指导反思作用不够明显。任课教师表示,即使在课堂上详细讲解了计算机病毒防范知识,激起了学生共鸣和思考,但由于接受和领悟知识时间和能力有限,学生根本不可能消化掉所有知识,并按照正确防范技巧去设置电脑;有学生甚至“课上学习了知识、课后便置之于脑后,更不会通过操作或浏览网站等方式再温习和消化知识了”。他这些说法在对部分学生访谈中得到了验证,对于“课后你会尝试着实施刚才学习到防范措施吗?”“课后你会浏览网站温习并学习更多相关知识吗?”等问题,回答有多种只有少数学生表示“一定会”,多数学生都回答“不一定”,还有几个学生“不知道怎么做”。另外,初中生掌握计算机病毒知识较少、信息道德意识薄弱,他们难以正确判断计算机病毒类型和传播方式,不知该如何约束自己上网行为才能抵制和远离计算机病毒。所以,使学生形成正确意识同时,教师实际指导他们具体行动也是很重要。 根据课堂观摩和课后访谈结果,通过本次课学习,多数学生都认识到了计算机病毒危害性,在理论上掌握了防范计算机病毒基本技巧,提高了他们防范病毒能力并初步形成了远离病毒意识,基本达到了本次教学实践教学标。但该教学案例设计在合理安排课时、增进知识指导反思作用、提高教学效率等方面仍考虑不周、有待改进。另外,由于所讲解知识内容较为抽象且时间有限,可能会导致部分学生在短时间内难以消化所学知识,所以只能靠他们在课下借助相关网站多看一些相关资料或向老师、学生咨询和实际操作练习来弥补了。

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