国企高管薪酬制度探讨

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  • 时间:2019-03-10 18:48
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“兴趣是最好老师”,是学生探求知识原动力,也是发明创造精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛时期。教师如果从化学课起始年级就注意激发和培养学生对化学学习兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰求知欲。以下是我几年来在这方面几点做法。 一、重视化学实验教学,激发学生学习化学兴趣 化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生好奇心与求知欲较强,对于变幻莫测化学实验现象,往往有浓厚兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然观察能活跃学生思想,形成积极思考氛围,从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时,演示实验尤为重要。如在讲氧气鉴别时,我没有先讲鉴别方法,而是用一个带火星木条,分别插进两个集气瓶中,让学生由观察到现象得出鉴别氧气方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁原因时,增加了这样一个演示实验分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应,让学生观察现象有何不同,再由学生得出为何不用镁、铁而用锌原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础,其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自已实验时兴趣较高,为了避免学生动手盲性,教师要因势利导,把单纯兴趣转化成对学习知识乐趣,成为学习动力。注意及时纠正学生不正确操作方法,指导他们分析实验现象,书写实验报告。另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身特点,结合本校实际,尽可能地做一些有意义实验,例如在讲“绪言”时,我先避开书本,做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”,学生一个个睁大了好奇双眼。然后我才引出新课内容。这样紧紧地扣住了学生心弦,效果当然要比平铺直叙好得多。再如讲了酸性、碱性之后,指导学生去测定本地土壤、水样酸碱性,讲了有机物知识后,指导学生去学会鉴别羊毛衫真与假等等。 二、开展丰富多彩课外活动,保持学生学习化学兴趣 丰富多彩化学课外活动,对于学习紧张初三学生来讲,是极具诱惑力,这样既能让学生在紧张学习之余轻松一下,又能让学生在轻松愉快气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动内容及方式很多,大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等,可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染危害、原因及防护”、“温室效应原因”、“酸雨形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活关系”等,帮助学生认识学习化学重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家成才之路,使学生树立崇高理想,端正学习态度。再如“化学游戏晚会”,可以把所学过化学知识编成各种节如相声、小品、魔术等等,让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜心理,把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型题,举行化学竞赛,这也不失为一种加深巩固知识好方法。 三、帮助学生突破难点和知识分化点,进一步强化学生学习化学兴趣 初中化学难点及知识分化点一般有化学用语、熔液计算、无机物之间相互转化关系。一个学生即使兴趣较高,一旦几次被难倒,兴趣也会大减,从而影响学习成绩,所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要,例如化学用语中元素符号、化学式,采取分批识记,从绪言开始,日积月累。化学方程式书写教给他们“五查”一查分子式写是否对;二查配平是否正确;三查“等号”有没有写;四查条件有没有标注;五查该画“↑”或“↓”有没有画。将常见元素化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液计算,重点授以方法,让他们多练,尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律,对于零碎化学知识,教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握,不至于使学生感到为难,从而使他们学习兴趣不减。 在我国,每年废水、废气、废渣排放量也相当大,而且有增无减。大部分城市出现酸雨,由环境污染引起事故每年多达数千次。这些触惊心事实应当引起我们足够重视。把环保意识渗透到教学中,培养学生社会责任感。